Qual é o panorama das revisões sistemáticas sobre teledontologia em desfechos de saúde e educação?
Resposta curta: Um mapa de lacunas de evidência reuniu 68 revisões sistemáticas com meta-análises sobre teledontologia. A confiança foi alta em 28% (19/68) e criticamente baixa em 51% (35/68). As intervenções mais associadas foram tecnologias de informação e comunicação (36,8% das associações), e os desfechos mais frequentes foram educação e treinamento profissional (19,6%).
Resposta
A teledontologia abrange o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) para troca de informações clínicas, cuidado ao paciente e estratégias educacionais a distância. Este mapa de lacunas de evidência (EGM) buscou responder quais são as aplicações da teledontologia em serviços odontológicos e educação, identificando lacunas e evidências atuais.
Foram incluídas revisões sistemáticas com meta-análises, avaliadas pelo AMSTAR2. A confiança foi alta em 28% (19/68) das revisões, moderada em 6% (4/68), baixa em 15% (10/68) e criticamente baixa em 51% (35/68). Isso indica que, embora haja volume de evidência, a qualidade metodológica é heterogênea e frequentemente baixa.
As intervenções mais frequentes foram as TICs (182 de 494 associações, 36,8%), seguidas por e-learning e tele-educação (96, 19,4%), telediagnóstico (67, 13,6%) e intervenções combinadas (53, 10,7%). Os desfechos mais abordados foram educação e treinamento profissional (97, 19,6%), desfechos centrados no paciente (74, 15%) e gestão de serviços de saúde (60, 12,1%).
O estudo oferece uma visão geral das contribuições da teledontologia no cuidado ao paciente, serviços de saúde, prática clínica e educação. Os resultados podem orientar pesquisas futuras e decisões políticas, além de servir como ferramenta virtual para acesso a informações baseadas em evidências.
O que o estudo mostrou
Trata-se de um mapa de lacunas de evidência que incluiu 68 revisões sistemáticas com meta-análises sobre teledontologia. A qualidade foi avaliada pelo AMSTAR2: confiança alta em 28% (19/68), moderada em 6% (4/68), baixa em 15% (10/68) e criticamente baixa em 51% (35/68). As intervenções mais associadas foram TICs (36,8% das associações), e-learning e tele-educação (19,4%), telediagnóstico (13,6%) e intervenções combinadas (10,7%). Os desfechos mais frequentes foram educação e treinamento profissional (19,6%), desfechos centrados no paciente (15%) e gestão de serviços de saúde (12,1%).
Limitações
O resumo não informa detalhes sobre a amostra de participantes ou o desenho das revisões incluídas. A principal limitação é a qualidade metodológica das revisões, com mais da metade classificada como criticamente baixa pelo AMSTAR2. O resumo também não informa limitações específicas do EGM, como viés de publicação ou restrições de busca.
Aplicação no consultório
O mapa orienta o médico a reconhecer que a teledontologia tem evidência concentrada em TICs, tele-educação e telediagnóstico, mas com qualidade metodológica variável. Na prática, isso sugere cautela ao adotar ferramentas remotas sem avaliação crítica da evidência disponível. Para a gestão do consultório, o estudo pode auxiliar na priorização de investimentos em telemonitoramento e telediagnóstico, além de apoiar decisões sobre educação continuada a distância. A ferramenta virtual proposta pode facilitar o acesso a informações baseadas em evidências.
Estudo citado
Teledentistry Applied to Health and Education Outcomes: Evidence Gap Map. Journal of medical Internet research, 2024.
Autores: Nascimento da Silva Mulder J, Ramos Pinto M, Aníbal I, Dornellas AP, Garrido D, Huanca C, Haddad AE, Mendes Abdala CV.
DOI: 10.2196/60590 · PubMed: PMID 39602783
Perguntas para aprofundar
- Como a qualidade metodológica das revisões sobre teledontologia pode influenciar a prática clínica?
- Quais são as lacunas de evidência mais relevantes em teledontologia para a educação profissional?
- De que forma o mapa de lacunas pode orientar políticas de saúde bucal?
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